Susanne Pérez Mongard, Coordinadora Académica de Tremün

Soy escuelera

Salvo viajar, nada me apasiona más que la escuela. La disfruto y le saco el jugo como lugar de trabajo, como objeto de estudio, como fuente de aprendizaje. Creo que la escuela es un  lugar complejo de interrelaciones y estructuras que la convierten en un espacio privilegiado para la práctica y la reflexión.

Soy profesora después de varias batallas familiares en las que tuve que defender mi derecho a estudiar pedagogía a pesar de tener puntaje suficiente para carreras más prometedoras. Estudié en la Universidad de Chile de los años setenta, lo que modeló de muchas maneras quién soy personal y profesionalmente. Primero fui admiradora de Makarenko, luego Vigotsky y Paulo Freire y, finalmente, Stenhouse. De todos he aprendido y los he usado como marcos de referencia para mi práctica de más de 30 años, aunque reconozco un especial interés por Stenhouse y su tremendo legado en relación al rol  de investigador de los docentes.

Tengo un TESOL Certificated Australiano (Teachers of English to Speakers of Others Languages), y un Magíster en Curriculum y Evaluación en la UMCE que no he podido terminar debido a lo mucho que me cuesta quedar satisfecha con una investigación y darla por cerrada.

Yo también nací el ‘53 pero, lamentablemente, no canto como Ana Belén. Vengo de una familia de inmigrantes ingleses por lo que siempre traigo un país a cuestas que define en gran parte mi identidad. Tengo dos hijos fuera de la casa, cuatro gatos y dos perros dentro de ella y un compañero de vida con el que hemos construido vacaciones, casas y colegios. Soy trabajadora. No creo en los talentos si no en el trabajo; creo en el esfuerzo, el ímpetu, la curiosidad, la razón, el ensayo y el error, como movilizadores y fuentes de aprendizaje.

El sentido de este blog

La escuela debe ser el principal lugar de desarrollo profesional docente, por ello mi trabajo en el Latino Cordillera ha estado orientado hacia el mejoramiento continuo de los conocimientos y prácticas de los profesores de Tremün. Juntos hemos diseñado y llevado a cabo profundos cambios en nuestra práctica a partir de un trabajo reflexivo, colaborativo y sistemático.

Mucho se dice y escribe en torno al rol del profesor en el mejoramiento de la educación.  Sin embargo, existe escaso material que nos permita como profesores incorporar a nuestra práctica esos lineamientos teóricos. Este espacio nos abre la posibilidad de compartir nuestra experiencia, sobre todo aquello que hemos producido como material para orientar el trabajo de aula, manuales de corta palos para docentes como nosotros que se entusiasmen con algunas de las iniciativas que hemos emprendido.

Quisiéramos aportar con nuestro quehacer al desarrollo profesional de otros profesores, pero también nos interesa la retroalimentación que otros puedan hacernos y así promover el intercambio y la colaboración.